项目化教学的六个步骤，语文项目化教学的六个步骤？

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11月9日，郴州市跨学科项目化学习实践研究课题组第一次教学研讨活动在郴州市十二完小举行。图为课题组成员授课现场。

红网时刻11月10日讯（通讯员 袁红梅 谢玲 邓美丽）11月9日，郴州市跨学科项目化学习实践研究课题组成员在郴州市十二完小举行第一次教学研讨活动。课题组的三名老师分享了精心准备的三堂跨学科实践课：《公园》《中国红，最美的颜色》《一粒米的故事》，教学对象为六年级学生。

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课题组成员认真听课。

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学生设计的公园局部图。

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评课现场。

教学研讨为期一天，课题组在每堂课结束后有针对性的进行了评课，并在全部课程结束后，进行了集中交流研讨。

跨学科项目化学习的实践研究是湖南省教育科学规划课题，课题研究的目的是希望通过研制开发跨学科项目化学习校本课程，探索跨学科项目化学习新模式来改变师生教与学的传统方式，以促进人的整体发展。

正如在创新实践的三节课中所呈现的那样，一堂课可以突破单科限制，融合美术、影视、历史、思政、语文等诸多学科。跨学科项目化学习是学生合作探索真实世界中的复杂问题的项目，它涉及两个以上学科的核心知识，实现对大概念的持久深度的理解，产生富有创造性的成果，它同时基于两个以上的学科课程标准，涉及两个以上学科的知识综合与迁移运用。

课题组表示，下一步，他们将在此次交流研讨的基础上，总结推广经验，完善修整思路，争取早日探索构建出课程整合的基础、思路和方法，利用“四点半课堂”，进行跨学科项目化学习学与教的变革，促进学生整体素质和综合实践能力的提升，促进学生的多维度发展。

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